老师不行太粗坐不下去，老师的强硬让学生服了气(2)
愚翁特意要花仙讲讲学生中有趣的故事，男生背颂课文听起来很逗。 她说：这个故事发生在我教第二届学生的时候。我不是从初一教起的，是从半路接初三的语文课，有一天，我在海丽班上课，当我教完了范仲淹的《岳阳楼记
愚翁特意要花仙讲讲学生中有趣的故事，男生背颂课文听起来很逗。
她说：这个故事发生在我教第二届学生的时候。我不是从初一教起的，是从半路接初三的语文课，有一天，我在海丽班上课，当我教完了范仲淹的《岳阳楼记》时，布置作业便是背诵课文，这也不是我别出心裁让学生背诵，而是课后习题中就有这一个习题的。我告诉学生，明天我可要提问背诵课文，希望同学们一定要认真复习并流利地背下来。
第二天到我上课时，我第一个提名背诵的是一名男学生，他坐在倒数第二排的边上。我认为他能背下来，可是，他站起来后，也不背，看着我，我说：“你背呀！”他还是不背，我走到他跟前，才看清他的表情，那眼神里闪出的内容很不好看，似乎有些敌视的成分，让人看着很不舒服。我心里想，我作为老师平时里也没有因为什么批评过他，也没有说不喜欢他，轻视过他。他怎么会射出这样的不可思义的目光来呢！我看着他，轻声说：“怎么不背呢？”他眨了眨眼，突然厉声说：“我背不下来，这么长的课文，你能背下来呀！”还没有等我说话，他又生硬地甩出一句来：“这么长的文言文，你要是能背下来，我就离开这里，再也不念书了！”
我作梦也没有想到，这学生竟能藱n稣庋幕袄础Ｋ低炅耍钟靡恢忠煅难凵窨戳丝次遥悄抗饫锛扔欣碇逼车某煞荩灿忻晔游业某煞荩踩皇窃谟靡桓鍪だ咦颂醋盼摇４耸贝丝蹋嗉独锞布耍渌Ω叨燃邪。】纯次遥纯此纯此倏纯次摇？掌孟笠塘怂频摹Ｎ页辆驳乜纯此崆岬厮担�你先坐下吧，她回说：老师不行阿，你这用意太大，太明显了我不敢坐下去。
我心想，学生啊，你这个军将得真够劲儿，这篇课文老师我能倒背如流。老师我不跟学生一般见识，我一会让你服气。我先不去理会他。我继续找学生背课文。这回我专门找一个平时不用功的学生，我让他背前三段，学生真的背不好，我没有批评学生，我说，你坐下来，听老师给你背，我站在讲桌前，把书合起来，放在桌上，声音洪亮又相当流畅地背下来前三段。我又叫起来一名女学生，这个女生也不是班级里的尖子生，我让她背诵第四段到最后一段。这个学生也背得不够好，我说，你坐下。看老师给你背。我又是准确无误地极为流利地给学生们背了一遍四到最后一段课文。
这等于我已经把全文给学生们背了一遍了。学生们的脸上露出轻松的笑容来，此时教室里的空气仿佛又活了起来，全班学生又在看看我，又转脸看看刚才将我军的男生。我发现，刚才他的那种表情消失了，换上了不自然的神色，眼睛不敢正视我的眼睛，想看我又不敢抬头看，后来便一直把头低下来，他真的一点没有想到他竟然输了，而且输得这样没有面子，让学生见笑了，他便一直低着头，手里摆弄著书本，放下，拿起，再放下，我看出来他心里忐忑不安。也许他心里会想，一会老师是不是要批评他一顿呢！
我提问完后说：“同学们，这篇课文是很长，不下功夫是背不下来的。不过功夫不负有心人，我相信你们只要用心背，一定能背下来。今天背不下来，不要紧，再用功，早晚会背下来。老师的年纪比你们大得多，你们却正年少，记性最好的时候，比老师的记性要强不知多少倍呢！希望没有背下来的同学，一定要用心背下来，老师相信你们。”接下来的学习，同学们学得特别认真，轻松愉快，而那位男生的紧张的情绪终于放松下来了，火药味没有了，有的是和谐。
作为老师的不易，不仅仅是知书，会背书，更重要的是要有一颗宽厚仁慈的爱心来呵护与滋润学生的心田。那个学生的名字叫任守伟，二十多年过去了，我依然记得他的名字，记得他，也便一直记得作为老师的责任！
老师的强硬让学生服了气
她说：这个故事发生在我教第二届学生的时候。我不是从初一教起的，是从半路接初三的语文课，有一天，我在海丽班上课，当我教完了范仲淹的《岳阳楼记》时，布置作业便是背诵课文，这也不是我别出心裁让学生背诵，而是课后习题中就有这一个习题的。我告诉学生，明天我可要提问背诵课文，希望同学们一定要认真复习并流利地背下来。
第二天到我上课时，我第一个提名背诵的是一名男学生，他坐在倒数第二排的边上。我认为他能背下来，可是，他站起来后，也不背，看着我，我说：“你背呀！”他还是不背，我走到他跟前，才看清他的表情，那眼神里闪出的内容很不好看，似乎有些敌视的成分，让人看着很不舒服。我心里想，我作为老师平时里也没有因为什么批评过他，也没有说不喜欢他，轻视过他。他怎么会射出这样的不可思义的目光来呢！我看着他，轻声说：“怎么不背呢？”他眨了眨眼，突然厉声说：“我背不下来，这么长的课文，你能背下来呀！”还没有等我说话，他又生硬地甩出一句来：“这么长的文言文，你要是能背下来，我就离开这里，再也不念书了！”
我心想，学生啊，你这个军将得真够劲儿，这篇课文老师我能倒背如流。老师我不跟学生一般见识，我一会让你服气。我先不去理会他。我继续找学生背课文。这回我专门找一个平时不用功的学生，我让他背前三段，学生真的背不好，我没有批评学生，我说，你坐下来，听老师给你背，我站在讲桌前，把书合起来，放在桌上，声音洪亮又相当流畅地背下来前三段。我又叫起来一名女学生，这个女生也不是班级里的尖子生，我让她背诵第四段到最后一段。这个学生也背得不够好，我说，你坐下。看老师给你背。我又是准确无误地极为流利地给学生们背了一遍四到最后一段课文。
这等于我已经把全文给学生们背了一遍了。学生们的脸上露出轻松的笑容来，此时教室里的空气仿佛又活了起来，全班学生又在看看我，又转脸看看刚才将我军的男生。我发现，刚才他的那种表情消失了，换上了不自然的神色，眼睛不敢正视我的眼睛，想看我又不敢抬头看，后来便一直把头低下来，他真的一点没有想到他竟然输了，而且输得这样没有面子，让学生见笑了，他便一直低着头，手里摆弄著书本，放下，拿起，再放下，我看出来他心里忐忑不安。也许他心里会想，一会老师是不是要批评他一顿呢！
我提问完后说：“同学们，这篇课文是很长，不下功夫是背不下来的。不过功夫不负有心人，我相信你们只要用心背，一定能背下来。今天背不下来，不要紧，再用功，早晚会背下来。老师的年纪比你们大得多，你们却正年少，记性最好的时候，比老师的记性要强不知多少倍呢！希望没有背下来的同学，一定要用心背下来，老师相信你们。”接下来的学习，同学们学得特别认真，轻松愉快，而那位男生的紧张的情绪终于放松下来了，火药味没有了，有的是和谐。
作为老师的不易，不仅仅是知书，会背书，更重要的是要有一颗宽厚仁慈的爱心来呵护与滋润学生的心田。那个学生的名字叫任守伟，二十多年过去了，我依然记得他的名字，记得他，也便一直记得作为老师的责任！
老师的强硬让学生服了气
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